書く・語る・考える。探究力でAI時代を乗りこなす。
迷わなくていい。２つの型だけで始められる探究 中学生の探究でいちばん大切なのは、 「正解っぽいテーマ」を作るこ…
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JCulPを別の視点から見てみる – 受験準備につながる理解 前編では、早稲田大学文化構想学部のJ…
文化構想学部のJCulPという入試の背景 早稲田大学 文化構想学部には、JCulP（Global Studie…
早稲田は、「自由な大学」です。ただしそれは、自分で考え、動き続ける人にだけ開かれる自由です。 早稲田大学は、一…
入試対策の前に、見落とされがちな本質 慶應義塾大学を志望する人の多くが、まず次のようなことを調べます。 もちろ…
「考えが途中で止まってしまう状態」から先に進むために ※ 前回の記事では、慶應SFC（総合政策学部・環境情報学…
「合格できない理由」は、能力不足ではありません このブログで扱うのは、不合格例の分析ではありません。 また、「…
「すごい活動」より、“思考の整理レベル”で差がつく この分析では、「どんなすごい活動をしていたか」ではなく、ど…
問いは「考え続けるための装置」 Episode 5 では、問いが浅いまま終わってしまう理由として、 という点を…
問いは立ったのに、なぜ深まらないのか？ Episode 4 では、問いは「無理につくるもの」ではなく、入口から…
![[探究が合う人・合わない人] Episode 6｜問いを深める人が必ずやっていること](https://educational-enhancement.com/wp-content/uploads/2026/01/jon-tyson-3FTRSVN0dkQ-unsplash-e1768795162746.jpg)
![[探究が合う人・合わない人] Episode 5｜問いが浅いまま終わってしまう理由](https://educational-enhancement.com/wp-content/uploads/2026/01/pexels-julia-m-cameron-4143802.jpg)