― 探究は何のためにあるのか

「探究は受験に有利なのか？」シリーズ

学校で探究が重視されるようになり、
総合型選抜や推薦入試でも探究活動が話題になることが増えました。

しかし、
「探究をしていると受験に有利なのか？」
という問いには誤解も多くあります。

このシリーズでは、大学が見ている力について
ひとつずつ整理してきました。

ここまでの記事では、

・大学はなぜ探究を見るのか
・大学が評価する探究
・評価されにくい探究

について整理してきました。

では最後に、
最初の問いに戻ります。

結局、探究は受験に有利なのでしょうか。

探究をしているだけで有利になるわけではない

まず大事なのは、

探究をしているだけで受験に有利になるわけではない

ということです。

テーマの大きさや活動の多さだけで
評価が決まるわけではありません。

大学が見ているのは、

どのように問いを考える人なのか

ということです。

大学の学びは問いから始まる

大学は、
知識を覚える場所というより、

問いを考え続ける場所

です。

研究は、

「なぜだろう」
「本当にそうなのだろうか」

という疑問から始まります。

その問いについて
調べ、考え、議論しながら
理解を深めていく。

それが大学の学びです。

だから大学は、

どのように問いを考える人なのか

を見ようとしているのです。

探究は受験のためだけのものではない

そしてもう一つ大切なことがあります。

探究は、
受験のためだけにあるものではありません。

むしろ、

自分の興味や疑問に向き合う学び

です。

「なぜだろう」
「もっと知りたい」

そんな気持ちから
問いを考え、答えを探していく。

その過程で、

自分は何に興味を持つのか。
どんなことに疑問を感じるのか。
何を面白いと思うのか。

そうしたことが
少しずつ見えてきます。

探究は自分を表現する学び

いまは、
調べることだけなら
AIの方がずっと速く、正確な時代です。

だからこそ、

自分は何に興味を持つのか。
どんな問いを持つのか。

そこが
とても大切になってきます。

探究は、

自分を表現することに近い学び

なのかもしれません。

探究とは、特別な活動の名前ではありません。

問いを考える学び方のことです。

このシリーズ

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Educational Enhancement（EE）
探究学習・総合型選抜・AIと教育を中心に、
学習者の思考と表現のあり方を研究・発信しています。

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🎓 【本記事の執筆・監修】

代表研究員：元早稲田大学准教授・教育工学博士（米スタンフォード大・オレゴン大修士 / 東工大博士）
顧　　問：大学名誉教授（コミュニケーション学専門）