“1分の気づき”から問いを作る方法（高校生向け）（社会編）
EE式 RQ入り口3型 × RQ出口4型で “人と人のあいだ” を読み解く

■ はじめに

社会の探究は、
“人と人が集まったときにだけ生まれる現象” を読み解く学びです。

1人では起きないのに、
人数が増えると行動が変わる、空気が変わる、広まり方が変わる。
その“不思議”こそが社会探究の面白さ。

たとえば――

• なぜあるクラスだけ雰囲気が良い？
• なぜ流行が一気に広まる？
• なぜSNSの意見は極端になりやすい？
• なぜ学校によって「空気」が違う？

これらはすべて、
人が集まった瞬間に生まれる“見えない力” を読む問いです。

心理が「一人の心の中」を扱うのに対して、
社会は “人と人のあいだ” を扱う探究。

あなたが毎日見ているクラス・休み時間・SNS・部活の世界が、
そのまま 問いの宝庫 になります。

1. 社会探究を動かすのは「現象」

社会は、日常の中に“気づき”が非常に多い分野です。

🔎 社会の気づき例

• ある班だけなぜか仲が良い
• SNSの炎上が一気に拡散する
• 行列ができる店とできない店の違い
• 学校によって文化祭の熱量が全然ちがう
• 同じ教室でも班ごとに空気が違う

個人ではなく“人のあいだに生まれる現象”に目を向けること。
ここが社会探究の入り口です。

そこでEEでは、探究の流れを次の2ステップに整理しています。

この2つがつながると、誰でも深い探究ができます。

2. EE式 RQ入り口3型（社会版）

社会の問いは、次の3つの入り口から生まれます。

① 変化発見型

「何が、どう変わった？」

学校文化・クラスの雰囲気・流行など、
現象の変化 をつかむことが社会探究のスタート。

② 視点転換型

「誰にとって、どう見える？」

生徒・教師・親・同級生グループ・地域・SNSの他者など、
立場が変わると“世界の見え方”が変わるのが社会現象の本質。

③ 本質探究型

「そもそもなぜ？」

なぜ広まる？
なぜ変わる？
なぜ空気が生まれる？

仕組みや背景の理由を読む問い。

EE式：問いを作る2ステップ構造

3. EE式 RQ出口4型（社会版）

入り口の気づきを、“分析できる問い”に変換する型です。

🔵 比較型

集団・グループを比べて “違い” を読む

例：クラスAとBで雰囲気はどう違う？

🟢 相関型

人数・文化・行動と結果の 関係を見る

例：人数と発言率に関係はある？

🟠 因果型

社会現象が起きる 理由を読む

例：なぜある学校だけ文化祭が盛り上がる？

🔴 構造型

現象を生む 仕組み・サイクル を読む

例：流行が広がる構造は？

4. 社会 × 探究RQ20選（比較／相関／因果／構造）

社会は“現象の宝庫”なので、
身近な高校生活から大人の社会まで、あらゆるものがテーマになります。

🔵【比較型】

• AクラスとBクラスで発言率はどう違う？
• 行列ができる店とできない店の違いは？
• 部活ごとに雰囲気はどう変わる？
• SNSで伸びる投稿と伸びない投稿の違いは？
• にぎやかなクラスと静かなクラスの差は？

🟢【相関型】

• グループ人数と発言のしやすさは相関する？
• SNS利用と孤独感の関係は？
• 友人関係の広さと学校満足度は関係する？
• 行列の長さと満足度はつながる？
• 学校文化と参加意欲は関連する？

🟠【因果型】

• なぜ同調行動が起きる？
• なぜある店だけ急に流行る？
• なぜSNSで意見が極端になる？
• なぜ学校によって“空気”が違う？
• なぜ文化祭が盛り上がる学校と盛り上がらない学校がある？

🔴【構造型】

• 流行が広がる構造は？
• クラス文化が生まれるサイクルは？
• SNS炎上の仕組みは？
• “空気を読む行動”はどう生まれる？
• コミュニティが魅力を高める構造は？

5. 探究 → 志望理由書につなげる

社会の探究は、大学が重視する以下の力を伸ばします。

• 観察力（現象を読み取る）
• 分析力（要素のつながりを見る）
• 視点の多様性（立場による違いを理解する）
• 批判的思考力（背景の理由を考える）

これらは志望理由書の説得力に直結します。

そして社会系の探究は、次の学部と深くつながります。

🎓 社会探究がつながる主な学部（日本語／英語）

• 社会学部（Sociology）
• 教育学部（Education / Educational Studies）
• 文化人類学・人類学（Anthropology / Cultural Anthropology）
• コミュニティデザイン（Community Design / Community Studies）
• 国際教養・リベラルアーツ（Liberal Arts / International Studies）
• 総合政策（Policy Studies / Public Policy）
• メディア・コミュニケーション（Media / Communication Studies）
• 地域学・地域創生（Regional Studies / Community Development）
• 社会福祉（Social Welfare / Social Work）

探究で扱った
クラス文化・集団行動・SNS現象・流行・学校文化
などのテーマは、これらの学部の学びとほぼ直接つながります。社会の探究は、大学が重視する以下の力を伸ばします。

6. まとめ

• 社会探究の本質は「人と人の“あいだ”を見ること」
• EE式入り口3型で、現象を問いに変えられる
• 出口4型で、問いを“分析できる形”にできる
• 身近な集団・SNS・文化・学校生活は全部テーマになる
• 社会探究はそのまま志望理由書の核になる

7. 次回予告

社会は「人と人のあいだ」で起きる現象を扱いました。
次の 文化編 では、さらに一歩踏み込みます。

文化とは、
私たちが“当たり前”だと思っている行動・価値観・習慣の背景にある物語 を読み解く探究です。

• なぜ学校ごとに雰囲気が違う？
• なぜ地域で挨拶の仕方が違う？
• なぜ制服文化が根強い？
• なぜ推し活は「文化」になるのか？
• なぜ日本と海外で“常識”が変わる？

こうした 「そういえば、なんで？」 が文化探究の入口。

あなたがふだん無意識にやっていることにも、
実は 歴史・価値観・社会背景のレイヤー が隠れています。

“空気の正体” を読み解く文化探究、どうぞお楽しみに。

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