【保存版】構造型リサーチクエスチョンの作り方（高校生向け）

“順番・要因・サイクル” の3ステップで誰でも深い問いが作れる

🔶 なぜ「構造型RQ」だけ特集するのか？（この記事の位置づけ）

■ EE式：問いを作る2ステップ構造

Step1：気づき → 問い（RQ入り口3型）
Step2：問い → 結論（RQ出口4型）

探究テーマのシリーズでは、これまで
EE式「入り口 → 出口」モデル に沿って、

入り口：身近な違和感・気づき
出口：比較・相関・因果・構造の 4つのRQ型（出口4型）

を使って、経済・経営・心理・教育の4分野で
高校生が扱いやすいリサーチクエスチョンを紹介してきました。

ここまで読んだ生徒から、こんな声が届いています。

「比較・相関はすぐ作れる！」
「因果も“なぜ？”で考えればわかる！」
「でも構造型だけは難しい…！」
「結局“構造”って何をどう見るの？」

じつは、構造型だけ別格で難しいのではなく、
「つかみ方のコツ」を知らないだけです。

でも本当は……

🌟 構造型こそ“推薦・総合型に最も強い武器”になる

なぜなら大学は、

複数の要因を整理し、
それらを “構造” として言語化できる思考力

を最も重視するからです。

だから、構造型を使えるようになると
探究のレベルが一段上がり、
志望理由書・面接でも一気に差がつきます。

EE式：問いを作る2ステップ構造

EE式 RQ入り口3型（気づき → 問い）

変化発見型：何が、どう変わった？
視点転換型：誰にとって、どう見える？
本質探究型：そもそもなぜ？

↓

EE式 RQ出口4型（問い → 結論）

比較型：AとBはどう違う？
相関型：AとBはどれくらい関係？
因果型：なぜそうなる？
構造型：どんな仕組み・構造？

EE式：探究の流れ

1️⃣ 入り口（Entrance）

気づき
違和感
「〇〇ってなんで？」の小さな疑問
自分の興味・経験
→ ここから探究が始まる

2️⃣ 出口（Exit）＝RQ型の決定

比較（どちらが？どう違う？）
相関（関係している？）
因果（なぜそうなった？）
構造（どんな仕組み？流れ？サイクル？）

この記事は、この“出口4型”の中の最難関「構造型」を徹底的にわかりやすくする特集編です！

因果との違い
何を見れば構造になるのか
図にできる“3つのステップ”
高校生でも扱える構造型RQの作り方
今日から使えるテーマ例

これらをすべて、
最短で理解できるように1つの記事にまとめます。

探究で最後にぶつかる壁が、「構造型リサーチクエスチョン（RQ）」 です。

経済・経営・心理・教育…
どの分野にも共通して、構造型がもっともレベルが高く、大学側が“思考力”として最も評価する問いです。

でも安心してください。構造型の本質は、たった3つのステップだけで理解できます。

1. なぜ構造型は難しいのか？

理由は1つ。
因果型が「1つの理由」を探すのに対して、
構造型は「複数の要素のつながり」を見る必要があるからです。

つまり、

🟠 因果型 → 点（1つの理由）を見る
🔴 構造型 → 線・流れ（仕組み）を見る

「理由を1つ探す」ことは比較的簡単ですが、
「複数の要因がどうつながるか」を考えるのは一気に難しくなります。

ここからは、高校生でも必ず扱えるようになる3ステップで
構造型を“分解”していきましょう。

2. 高校生でもできる「構造型RQ」3ステップ

例）「分かりやすい授業」はどんな流れ・構造で成り立つ？

まず、「わかりやすい授業って何だろう？」という疑問から始めます。

STEP1｜流れ（授業の順番）を出す

まずは授業の“流れの骨組み”を作る。

導入
説明
例
活動
ふり返り

これが構造のベースになる。

STEP2｜この流れを動かす3要因を出す

STEP1の流れを“何が動かしているのか”を
人・行動・環境の3つだけで整理する。

人（teacher）：話し方、声かけ、間
行動（student）：メモ、反応、参加
環境（setting）：静けさ、座席、ICT

ここで 「流れ × 要因」= 構造の骨格 ができる。

STEP3｜STEP1×STEP2をつないでサイクルにする

STEP1の流れが
STEP2の“3要因”によってぐるぐる回る、
という形にすると、構造型RQとして一気に完成する。

🔁 「分かりやすい授業」好循環の構造（STEP1×STEP2でつくるサイクル）

わかりやすい導入
　→（人：先生の話し方／環境：静けさ）
集中が生まれる
　→（行動：生徒の反応）
理解が深まる説明・例が効く
　→（人：板書・例示／環境：ICT）
活動で“できた”を体験する
　→（行動：参加・発言）
できた感がモチベを上げる
　→（人×行動：“ほめ”と反応）
意欲が高まり、次の導入への集中が上がる
　→（再び最初へ）

3. では実際の「構造型RQ」はどう作る？（例つき）

ここでは、教育分野で実際に高校生でも扱いやすい構造型RQだけを紹介します。

「分かりやすい授業」はどんな流れ・構造で成り立つ？
成績が伸びる学習サイクルにはどんな共通点がある？
発言しやすいクラスの雰囲気はどう作られる？
モチベーションはどんな要因の組み合わせで変化する？
グループ学習が効果を生みやすいのはどんな仕組み？

この5つはすべて、3ステップで分析が可能です。

4. まとめ：構造型RQは“思考力そのもの”

大学が見たい力は、ズバリ

「複数の要因を整理し、構造として説明する力」

つまり構造型に挑戦できること自体が、推薦・総合型での武器です。

あなたの“気づき”を、ぜひ構造として整理し、
探究・面接・志望理由書に活かしてください。

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