あなたが選考者だったとして、
目の前に何百もの提出物が並んでいたら、
それをすべて精読するでしょうか。

現実には難しいはずです。

しかしこれは評価が軽く行われているという意味ではありません。
むしろ限られた時間の中で、提出物が理解可能な構造を持っているかどうかを瞬時に判断しているのです。

つまり重要なのは、
丁寧に読まれるかどうかではなく、
短時間でも理解できる形で提示されているかどうかです。

ここでは、そのための3つのモデルを紹介します。
これらを意識することで、提出物の伝わり方は大きく変わります。

モデル1：目次モデル（地図）

提出物の最初に置く、全体の見取り図のような部分です。
内容を一行ずつ整理して示すことで、読み手は何について書かれているのかをすぐにつかむことができます。

以下は、提出物を要点化した例です。

モデル１：目次モデル（地図）　※エクセルのSmartArtを利用

これは説明を省略するためのものではなく、
理解を促すための認知設計です。

モデル2：知見整理モデル

探究の価値は、結果を並べることではなく、
そこから何を理解したかを示すことにあります。

モデル2：知見整理モデル　※エクセルのSmartArtを利用

この整理のプロセスが、
思考の深さとして評価される部分になります。

モデル3：実績紹介モデル

総合型選抜では、探究だけでなく活動実績を中心とした提出物も見られます。
例えばボランティア活動を扱う場合、経験を並べるだけでは理解されにくくなります。

モデル3：実績紹介モデル　※エクセルのSmartArtを利用

この構造は実績を誇張するためのものではなく、
内容を伝わる形に整理するための方法です。

まとめ

提出物が評価されるかどうかは、
内容そのものだけで決まるわけではありません。

読む前に理解できる構造になっているか。
知見が整理され提示されているか。
実績が伝わる形で構成されているか。

こうした設計が、
評価可能性を大きく左右します。

次回は、実際の合格提出物を分解し、
これらのモデルがどのように現れているのかを具体的に整理します。