こんにちは！
今回は、中学生のみなさんに「3本柱＋αの超簡単整理法！」をご紹介します！
この方法は、分かりやすく情報整理をするために、私たちがなるべく簡単で分かりやすい方法を模索した結果、これがベスト！と思える方法です！
この整理法を使うタイミングは、「探究テーマは決まっていて、これからアンケートやインタビューでの調査、実験、さらなる文献研究などに進む前の、さまざまな情報を集めた段階」です。
本来なら「マインドマップ」と呼ばれる方法もありますが、これは少し複雑で、利用しづらいかもしれません。
探究では、情報を集めるだけでなく、それを「何のために使うか」をしっかり整理することがとても大切です！
さあ、楽しく整理して、探究を深めていきましょう！
1. まず押さえよう！探究の情報整理のための４つのカテゴリー
探究のために整理すべき情報は、大きく次の４つのカテゴリーに分けます！
| カテゴリー | 内容 |
|---|---|
| 【A】なぜ問題？（原因や背景） | 問題の原因や背景を探る情報 |
| 【B】証拠データ（数字、課題を支える情報） | 数字やデータ、専門家の意見など課題を裏付ける情報 |
| 【C】自分で課題にしたいこと（探究したいこと） | 自分がさらに調べたいこと、深めたい問い |
| 【D】それ以外（後で消すかも？） | 関係はあるけれど中心にはならない情報 |
このうち、特に【A】【B】【C】が探究の柱になります！
【D】の「それ以外」は、あとで見直して、必要なければ整理しましょう！
2. ４ステップで進めよう！
【ステップ1】「まずは土台を作ろう！」 この３つの柱（A・B・C）をしっかり意識してスタート！
【ステップ2】「情報やアイデアはすぐに付箋！」 集めた情報やアイデアを付箋に書き出していこう！（1付箋＝メモ）
【ステップ3】「似たもの同士はまとめよう！」 並べた付箋をカテゴリーごとに分け、一つにまとめられそうなものをまとめよう！
【ステップ4】「最後はスリム化！」 「それ以外」の付箋を見直して、本当に必要なものだけにしぼろう！
3. 付箋メモの具体例を見てみよう！
今回の探究テーマ：海洋プラスチック問題にどう向き合うか
【A】なぜ問題？（原因や背景）
- 海洋プラスチックを食べて魚が死んでいる！
- ポイ捨てが多い！
【B】証拠データ（数字，課題を支える情報）
- 毎年800万トンのプラスチック流出（出典を記載）
- S教授の「海とプラスチック」という著書（出典を記載）
【C】自分で課題にしたいこと（探究したいこと）
- 海洋プラスチック問題に積極的に取り組んでいる国はどこ？
- 私たちの地域や学校でできることは？
【D】それ以外（後で消すかも？）
- 海洋プラスチックの歴史
- プラスチックのリサイクル
4. おわりに
この「3本柱＋αの超簡単整理法」なら、 難しいマインドマップを作らなくても、自分で情報をすっきり整理できます！
楽しく、自由に、自分の探究テーマを作り上げていきましょう！
みなさんの探究が、さらに深く、面白くなりますように！